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教育科學學院舉辦OBE理念下課程大綱撰寫分享交流會

發布時間:2020年07月24日 09:44    來源:


為了深入領會OBE理念,提升廣大教師課程大綱的撰寫和修改水平,7月10日,教育科學學院舉辦了OBE理念下課程大綱撰寫與修訂交流會,主講教師為小學教育專業的王敏和王志東教授。

王敏教授首先從聚焦點、時間分布、學習效果、課程傾向、教師身份、教學方式、教研方向六個方面對“傳統課程”和“OBE下的課程”做了詳細地對比,并從六個角度對學生學習成果的內涵做了闡述,讓我們對于OBE理念有了一個比較清晰的認識。緊接著王敏教授以“文學概論”課程為例,詳盡闡釋了教學內容、教學方法、教學評價與課程學習目標的關系,以及課程目標與畢業要求指標點的關系。最后王敏教授聚焦學習成果和教學評價兩個方面談了自己的理解,重點闡釋了這兩方面基于學生的立場和可觀察、可檢測、可評價的操作性。

王志東教授向我們分享了“線性代數(一)”課程大綱的撰寫和持續改進的體驗。他的的課程大綱經歷了三次修訂:第一次是學院教授委員會審閱之后,第二次是提交教育部專業認證監測平臺之前,第三次是結合期末試卷進行課程達成度論證之后。尤其是在課程達成度的計算過程中,王志東教授再一次感受到課程目標定位的重要性,一旦書寫不科學,課程達成度的計算就無法實現,因為每一道小題都要求對應課程學習目標,每一個課程學習目標都需要有一定量的考題支撐。王志東教授誠懇地表示,通過持續地改進,“線性代數(一)”課程大綱的操作性逐漸增強,自己對于OBE理念的理解也逐漸加深。

小學教育專業作為我校專業認證的打樣專業目前已經完成了自評報告的上傳工作。在撰寫自評報告和準備支撐材料的過程中,老師們普遍感受到,教學大綱是課程實施的基礎和保障,要想打造學生中心、產出導向的課程,必須在課程大綱撰寫和修訂過程中持續改進、精益求精。 (教育科學學院)

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