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學校標識
 

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校訓及釋義

發布時間:2017年12月22日 17:36    來源:


——包頭師范學院校訓解讀

 

“學校為訓育之便利,選若干德目制成匾額,懸于學校公見之地,是為校訓?!?《辭?!?校訓通常言簡意賅,以獨特、精警的表達方式,傳遞出深刻的文化內涵。大學校訓彰顯著一所大學的精神個性,反映著一所大學的辦學理念、治校精神,構成校園文化建設的重要內容,是一所大學教風、學風、校風的集中表現。長久的辦學傳統,當前的辦學目標和未來的發展方向,都高度濃縮其中。校訓作為極其抽象的元話語,是應然性與實然性的統一,具有理想性、完滿性,指向終極意義,同時又具有可實踐性。校訓對大學文化精神有著培育作用,對師生的行為規范有著指導意義,向所有師生昭示著努力的方向。如春風細雨,產生一種潛移默化的心理脈沖,受其濡染,漸漸化為自己的內在價值尺度,并以此來自覺地衡量自己的行為,終而依據這一價值尺度及時調整和校正自己的行為。

我校的八字校訓,是精心提煉出來的,以我校近六十年積淀的校園文化為底蘊,又融入了時代的新理念。與其它一些院校的校訓相比,更顯全面、系統、完整、深刻,兼容并蓄,是多元理念的整合。校訓像嘹亮的號角,以其強勁的號召力、鼓動性,感染著我們,激勵著我們,引領我們昂揚向上,不斷進步。

博學——大學以傳播和探索知識為職志,培養有知識修養的公民和從事專門研究的學者,是大學的神圣使命,因而,“博學”也就構成了我校校訓中凸顯的第一要義。我們的教師要率先垂范,勤奮治學,真正成為飽學之士,以自身高深的學術修養來影響、帶動學生。學習是學生的天職,學生們刻苦鉆研,努力學習,求知若渴,學而不厭,由之,學校形成良好的學風,培養出來的一屆又一屆學生,憑真才實學報效祖國和人民??v觀國內外許多知名大學,均以“博學”為鵠的,芝加哥大學的校訓是“提升知識以便充實人生?!眰惗卮髮W經濟學院的校訓是“探知并了解事物發生的緣故?!鄙綎|大學的校訓是“學無止境”。

篤行——知行關系是中國古典哲學的一個重要命題。王陽明說:“未有知而不行者,知其不行,只是未知?!蓖蹶柮魉撾m限于道德領域,我們可用馬克思主義的實踐觀點加以改造,作寬泛的理解。學得的書本知識不能付諸實踐,將其束之高閣,“知其不行,只是未知?!贝髮W是社會的一個重要組成部分,不可能脫離社會而存在,大學要講求知識的實用和功利,對知識的實踐與應用負有不可推卸的責任。在高等教育大眾化的今天,大學應當“入世”,打破傳統的象牙塔,研究社會問題,參與社會變革,運用知識實踐其理想以改造社會。在價值取向上不能孤芳自賞,而應取決于國家和社會的需要,為地方經濟社會發展服務,發揮大學文化的輻射作用。我們必須接受這樣的觀念,學以致用,以用治學,純粹的知識本身沒有實踐意義,只有轉化為實踐才能實現知識本身的價值,只有實踐了并產生結果的知識才是真正的知識,知識的意義僅在于對國家和社會的實用價值。

齊志——樹立遠大志向和抱負,并不懈地去追求,此之謂“齊志”。大學在讀階段,正是青年人確立人生航向的關鍵時期,我們的學校,我們的老師,有責任幫助他們鼓起理想的風帆,志存高遠,孜孜以求,實現自己的人生價值。古語云:“取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下?!鼻嗄甏髮W生必須走出封閉的自我,胸懷祖國,放眼全球,以天下為己任,才可能在將來成就一番大事業。市場經濟求務實,其負面影響則為急功近利,而至于鼠目寸光,這已成為當今時代的一大癥候。值此背景之下,我們更應加強大學生的理想教育?!拌F肩擔道義,妙手著文章?!倍嗝磯邀?“為中華之崛起而讀書?!焙纹涑绺?正是在這樣的理想光芒照射下,走出了李大釗,走出了周恩來,走出了一代無產階級革命家。2l世紀的中國,要實現中華民族偉大復興,我們生逢其時,我們決不辜負這盛世,無愧于時代,做出屬于我們的、前無古人的事業。

恒德——成才的前提是成人,道德完善、精神養成,是一生的課業,永恒的追求。推崇個人道德修養,以道德為核心的大學理念是中國傳統文化在大學中的體現。我們注意到,國內許多院校的校訓,都有“厚德”、“明德”、“重德”等字樣。大學素有社會的良心之稱,加強道德建設,踐行并引領道德風尚,義不容辭。我們的文化傳統歷來強調,求學應當止于至善,對知識的追求應以高尚的道德為目的。蘇格拉底指出:“德行即知識?!币彩菍⒅R與道德統一起來,學習知識、創造知識是為了更清晰地認識道德、實踐道德,否則所謂的知識就毫無意義了。大學的境界還將成為社會的高標,穿越圍墻,對社會產生廣泛的影響。梅貽琦說:“大學儼然是一方教化之重鎮,一地之有大學,猶一校之有教師也,學生以教師為表率,地方以學府為表率,……始為學校環境以內數人之所獨有者,終將為一地所共有,而成為一種風氣?!?/span>

我校的八字校訓以醒目的紅字置于綜合教學樓的東墻上,并分別命名了四座教學、實驗樓。我們更希望,校訓內化為全校師生的一種心理因子,賦予大家一種文化精神,落實到行動上,主導著師生的一言一行,只有這樣,作為大學理念載體的校訓才具有了實際的意義。

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